Sesión 3

En esta sesión tomamos las preguntas que utilizamos para indagar sobre la historia de nuestras familias. Para lograr vincular a los estudiantes en esta actividad se organizan grupos de trabajos de máximo 4 personas, en grupo van a tomar una de las preguntas (cada grupo debe tener una pregunta diferente) y desde la información que cada uno de los y las integrantes del grupo recogieron en su familias van a establecer las similitudes y las diferencias de esa información, como paso siguiente debe proponer una respuesta (que tenga en cuenta las diferentes experiencias de las familias) a la pregunta  que se formuló previamente (primero como forma de conocer la historia familiar y ahora como la forma de construir respuestas por sí mismos a partir de la información que consultada. Para esta actividad se contara con 30 min.

Los estudiantes actúan, dentro de los grupos, como representantes de su familia y junto a otros representantes van a construir una historia donde veamos la interacción de nosotros mismos y de nuestra familia en la construcción de esa Historia que antes parecía lejana.

 

Tarea: Construye tu propio conocimiento. Con todos los elementos que  recogiste con la investigación, escribe qué piensas de lo ocurrido en la época de la violencia… Utiliza las fuentes de información (textos, internet, documentales, caricaturas, pinturas) para captar aspectos de la realidad social, política, económica y cultural de ese momento de la historia y a partir de la pregunta que trabajaste en clase desarrolla tus ideas, saberes y conocimientos  elaborando un ensayo que te permita reflexionar, concluir o plantear  lo que aprendiste de la Violencia en Colombia durante la primera mitad del siglo XX y  cómo ésta interactúa con la realidad actual de nuestro país. Minimo del escrito 1 pagina.

 

Evaluación:

La evaluación se llevara a cabo teniendo en cuenta aspectos como el trabajo individual y en grupo, así como también el manejo de conocimientos propios de las ciencias sociales y del desarrollo de compromisos personales y sociales.

La hetero-evaluación será constante en todo el proceso de aprendizaje a través de las actividades que deben desarrollar y el compromiso con ellas y con la construcción de un ambiente de aprendizaje. En la sesión dos se formulan en conjunto (docente y Estudiantes) una lista de preguntas para realizar una investigación con la ayuda de nuestros familiares más ancianos. Es importante la participación de los y las estudiantes, se valora los aportes, dudas, preguntas que puedan ayudar a construir las preguntas. Esta investigación se presenta en una cuarta sesión en donde evaluaríamos en grupo (hetero-evaluación, co-evaluación y auto-evaluación) los resultados de las investigaciones. Para la sesión 3 los estudiantes deben presentar la respuesta a la pregunta ¿Qué ocurrió con tus ancestros en la época de la violencia?, pregunta que podemos abordar a partir de las primeras indagaciones sobre el tema (lista de preguntas), al menos  de manera general. Cada una de las actividades corresponde al 30% de la nota, el 10% restante es el porcentaje de la asistencia, participación y compromiso.

Logros por competencias

Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales: Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo xx.

PROCEDIMENTAL

Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño preguntas, desarrollo investigaciones y presento resultados con el fin de conocer más sobre la violencia en Colombia

COGNITIVA

Analizo el periodo conocido como la violencia y establezco relaciones con las formas actuales de violencia.

Explico el régimen bipartidista en Colombia

Identifico y analizo las consecuencias sociales, económicas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono de los campos.

Señala el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país.

Desarrollo de compromisos personal y sociales (VALORATIVA)

Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo.

 Débora Arango

Sesión 2

Se retoma la clase pasada y las actividades realizadas con el propósito de dar a lugar nuevas posturas por parte de los y las estudiantes, además con la información que se les pidió que buscaran, se promueve la participación con el interés de que expongan los datos que encontraron. 10min. aproximadamente.

A partir de las imágenes con las que ya trabajaron se intenta abordar el contexto en que surgieron, bien sea temporal, político, social o cultural. Los artistas como sujetos de la época nos brindan información sobre los fenómenos sociales, las posturas ideológicas expresadas a través del arte, por esto el autor y su tiempo es un aspecto de importancia a la hora de explicar el tema, pues nos ayudan a explorar las distintas miradas frente al conflicto de mediados de siglo.

La docente desarrolla el tema de la violencia en Colombia a partir de algunas preguntas que socializa con los estudiantes. Estas preguntas cumplirán la función de los objetivos frente al tema, los estudiantes deben conocerlas pues estas nos señalan el horizonte desde el cual vamos a construir las posibles respuestas. ¿Qué es la violencia? ¿Por qué un periodo de la historia lo conocemos como La Violencia en Colombia? ¿Cuáles fueron las situaciones que generaron conflictos? ¿Cuáles fueron los actores sociales en este conflicto y su postura frente al mismo? En esta segunda sesión se desarrollará las tres primeras preguntas sobre el tema, apoyada en bibliografía (Colombia país fragmentado sociedad dividida, La violencia en Colombia). Para desarrollar las tres primeras preguntas contamos con 25min.

 En el desarrollo del tema se evaluara el compromiso de los y las estudiantes para contribuir a construir de manera colectiva respuestas para las preguntas planteadas. En el tiempo que resta lo que hacemos es formular unas preguntas que nos servirán para adelantar una investigación dentro de nuestra familia, 5 preguntas mínimo, a partir de las cuales deben indagar sobre las vivencias de nuestros parientes en la época de la violencia.

TAREA PARA LA CASA Con ayuda de tus padres, abuelos y familiares realiza esta actividad. A través de las preguntas, que junto a tus compañeros de clase se formularon, recoge los datos para saber más cómo la historia de tu familia hace parte de la historia de Colombia. ¿Qué ocurrió con tus ancestros en la época de la violencia? Presenta la información de manera coherente y organizada, recuerda,  ¡¡¡¡tú éstas escribiendo la historia de tu familia!!!!